A utilização e inserção de recursos lúdicos na educação cria um ambiente de aprendizagem motivador e prazeroso, proporcionando maior interesse e participação dos alunos, facilitando sua aprendizagem. É necessário tornar a relação entre homem e máquinas mais próxima e amigável. Estamos acostumados a interagir com outros seres humanos e com máquinas não, mas em função dos avanços tecnológicos e do uso da Inteligencia Artificial precisamos nos aproximar cada vez mais dos computadores e máquinas e “estreitar” nossas relações.
Os agentes pedagógicos são personagens animados desenvolvidos para guiar usuários (alunos), auxiliando-os no desenvolvimento de tarefas, apresentando dicas, motivando-os, promovendo situações de aprendizagem como as vistas no vídeo PAT . As principais funções dos agentes pedagógicos são; acompanhar o trabalho dos alunos, monitorando seu desenvolvimento, identificar dificuldades, auxiliar na resolução de problemas dentre outros.
O uso de personagens animados contribuirá muito e de forma positiva para as atividades de aprendizagem, uma vez que estes funcionam como guias, auxiliando os alunos e fornecendo apoio ao trabalho dos professores na realização de experimentações e atividades, que muitas vezes não são executadas ou experimentadas em razão das dificuldades de acesso ou perigos que estas demandam.
Atualmente, já podem ser vistos vários agentes virtuais interagindo com usuários na internet. Nas escolas o uso ainda não é tão difundido em razão dos altos custos para a aquisiçção de softwares com estas características.
Os agentes pedagógicos animados possuem papel comunicativo muito importante, já que facilitam a comunicação entre alunos e computadores, além da capacidade de conquistar os alunos para manterem-se atentos e motivados para a sua utilização.
Na fase de criação dos agentes pedagógicos ou personagens animados, devem ser levados em consideração alguns pontos como: a escolha de cores, perfil, fontes além de outros elementos visuais, visando torná-los mais atrativos e o aprendizado mais diversificado e interessante.
A personificação da interface da PAT ( Pedagogical And Affective Tutor) é adequada para atuar em sistemas voltados para o ensino básico, pois além de favorecer a comunicação entre usuários e máquina possui visual e aparência cativante, ou seja, desperta a afetividade computacional. O personagem do PAT usa óculos para demosntrar a intelectualidade, cabelos médios que sugerem neutralidade e equilibrio, calça jeans e blusa básica para se aproximar mais dos alunos, por seu jeito jovem de se vestir, as cores também não são fortes, chamativas nem muito apagadas e cansativos, há uma harmônia entre elas, tudo isso para motivar e estimular os alunos a utilizarem, possibilita também a opção para que o usuário possa fazer suas escolhas entre diversas disponibilizadas. É importante também que estes personagens despertem confiabilidade, credibilidade e se identifiquem com os usuários. Devem possuir vocabulário e gestos diversificados para evitar repetições e tornarem-se cansativos.Seu uso pode ser empregado também para a aprendizagem de pessoas portadoras de deficiências física.
O video “Supra Sumo da Tecnologia” mostra o Instituto de Tecnologias de Massachussetts(MIT), uma das melhores universidades americanas e a divisão especial Média Lab – um centro de estudos que desenvolve inovações tecnológicas, surgido através da parceria entre indústria e pesquisa acadêmica. É essencial o investimento em pesquisa acadêmica e importante as parcerias e colaborações para a promoção do desenvolvimento do nosso pais. No Média Lab são somados, esforços, conhecimentos e recursos em benefício da humanidade e acredito que este seja o caminho certo para avançarmos e evoluímos no desenvolvimento e difusão de tecnologias inovadoras em diversas áreas.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BOCCA, E. ; JAQUES, Patrícia Augustin ; VICARI, Rosa Maria . Modelagem e Implementação da Interface para Apresentação de Comportamentos Animados e Emotivos de um Agente. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre: UFRGS, v. 1, n. 2, 2003.
JAQUES, Patrícia Augustin ; VICARI, Rosa Maria . Estado da Arte em Ambientes Inteligentes de Aprendizagem que Consideram a Afetividade do Aluno. Informática na educação, UFRGS: Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 15-38, 2005.
Disponível em :http://www.pgie.ufrgs.br/revista. Acsso em: 25 jul. 2008.
REATEGUI, Eliseo ; BOFF, Elisa ; CERON, Rafael Fernando ; VICCARI, Rosa Maria. Um Agente Animado para Ambientes de Aprendizagem Colaborativos. Revista Brasileira de Informática na Educação, Porto Alegre, RS, v. 14, n. 3, p. 27-38, 2006
REATEGUI, Eliseo ; MORAES, Marcia . Agentes Pedagógicos Animados. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 4, p. 1-10, 2006.
WILGES, Beatriz ; LUCAS, Joel Pinho ; SILVEIRA, R. A. . Um agente pedagógico animado integrado a um ambiente de ensino a distância. Renote Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 2, n. 1, p. 121-128, 2004.
Os agentes pedagógicos são personagens animados desenvolvidos para guiar usuários (alunos), auxiliando-os no desenvolvimento de tarefas, apresentando dicas, motivando-os, promovendo situações de aprendizagem como as vistas no vídeo PAT . As principais funções dos agentes pedagógicos são; acompanhar o trabalho dos alunos, monitorando seu desenvolvimento, identificar dificuldades, auxiliar na resolução de problemas dentre outros.
O uso de personagens animados contribuirá muito e de forma positiva para as atividades de aprendizagem, uma vez que estes funcionam como guias, auxiliando os alunos e fornecendo apoio ao trabalho dos professores na realização de experimentações e atividades, que muitas vezes não são executadas ou experimentadas em razão das dificuldades de acesso ou perigos que estas demandam.
Atualmente, já podem ser vistos vários agentes virtuais interagindo com usuários na internet. Nas escolas o uso ainda não é tão difundido em razão dos altos custos para a aquisiçção de softwares com estas características.
Os agentes pedagógicos animados possuem papel comunicativo muito importante, já que facilitam a comunicação entre alunos e computadores, além da capacidade de conquistar os alunos para manterem-se atentos e motivados para a sua utilização.
Na fase de criação dos agentes pedagógicos ou personagens animados, devem ser levados em consideração alguns pontos como: a escolha de cores, perfil, fontes além de outros elementos visuais, visando torná-los mais atrativos e o aprendizado mais diversificado e interessante.
A personificação da interface da PAT ( Pedagogical And Affective Tutor) é adequada para atuar em sistemas voltados para o ensino básico, pois além de favorecer a comunicação entre usuários e máquina possui visual e aparência cativante, ou seja, desperta a afetividade computacional. O personagem do PAT usa óculos para demosntrar a intelectualidade, cabelos médios que sugerem neutralidade e equilibrio, calça jeans e blusa básica para se aproximar mais dos alunos, por seu jeito jovem de se vestir, as cores também não são fortes, chamativas nem muito apagadas e cansativos, há uma harmônia entre elas, tudo isso para motivar e estimular os alunos a utilizarem, possibilita também a opção para que o usuário possa fazer suas escolhas entre diversas disponibilizadas. É importante também que estes personagens despertem confiabilidade, credibilidade e se identifiquem com os usuários. Devem possuir vocabulário e gestos diversificados para evitar repetições e tornarem-se cansativos.Seu uso pode ser empregado também para a aprendizagem de pessoas portadoras de deficiências física.
O video “Supra Sumo da Tecnologia” mostra o Instituto de Tecnologias de Massachussetts(MIT), uma das melhores universidades americanas e a divisão especial Média Lab – um centro de estudos que desenvolve inovações tecnológicas, surgido através da parceria entre indústria e pesquisa acadêmica. É essencial o investimento em pesquisa acadêmica e importante as parcerias e colaborações para a promoção do desenvolvimento do nosso pais. No Média Lab são somados, esforços, conhecimentos e recursos em benefício da humanidade e acredito que este seja o caminho certo para avançarmos e evoluímos no desenvolvimento e difusão de tecnologias inovadoras em diversas áreas.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BOCCA, E. ; JAQUES, Patrícia Augustin ; VICARI, Rosa Maria . Modelagem e Implementação da Interface para Apresentação de Comportamentos Animados e Emotivos de um Agente. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre: UFRGS, v. 1, n. 2, 2003.
JAQUES, Patrícia Augustin ; VICARI, Rosa Maria . Estado da Arte em Ambientes Inteligentes de Aprendizagem que Consideram a Afetividade do Aluno. Informática na educação, UFRGS: Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 15-38, 2005.
Disponível em :http://www.pgie.ufrgs.br/revista. Acsso em: 25 jul. 2008.
REATEGUI, Eliseo ; BOFF, Elisa ; CERON, Rafael Fernando ; VICCARI, Rosa Maria. Um Agente Animado para Ambientes de Aprendizagem Colaborativos. Revista Brasileira de Informática na Educação, Porto Alegre, RS, v. 14, n. 3, p. 27-38, 2006
REATEGUI, Eliseo ; MORAES, Marcia . Agentes Pedagógicos Animados. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 4, p. 1-10, 2006.
WILGES, Beatriz ; LUCAS, Joel Pinho ; SILVEIRA, R. A. . Um agente pedagógico animado integrado a um ambiente de ensino a distância. Renote Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 2, n. 1, p. 121-128, 2004.
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